NIVEL 5: MI VIDEO EXPERIENCIA GAMIFICADA. MI PRESENTACIÓN, PROTOTIPO Y AUTOEVALUACIÓN.

He realizado mi vídeo con todo el cariño y esfuerzo. Pero estoy contenta. Si me da tiempo lo mejoraré grabando con mi voz cada uno de los comentarios que nos dice Nona

1- Presentación Nona.

2- Experiencia gamificada.

Espero os guste.

Mi evaluación según las rúbricas.

ITEMS A EVALUAR	DETALLES	MI EVALUACIÓN
Objetivo o finalidad del uso de elementos de gamificación	Se desarrollan en el Diario de Misión.	Expongo claramente el objetivo y la finalidad detallada de cada uno de los elementos utilizados para gamificar. (4)
Destinatarios	Para niños y niñas escolarizados en un Aula Específica de Educación Especial. - Niña de 3 años. Enfermedad rara. DIL. - Niño de 4 años.TEA. - Niña de 4 años. TGD. - Niño de 8 años.TEA. - Niño de 9 años. TEA. - Niño de 10 años.TGD, TGC.	Describo el tipo de destinatario detallando sus características, necesidades e intereses como aspectos a tener en cuenta para usar elementos de gamificación. (4)
La narrativa	Vamos a vivir las aventuras y los retos de mano de Nona, la dragona aventurera. Retos como: - conocer las letras de su nombre. - los colores de su cuerpo, ropa,accesorios... - responder a sus preguntas: qué día es hoy, día, mes, año, estación... - ayudar a Nona a resolver puzles, juegos, completar dibujos... - escuchar atentamente, comprender sus mensajes... - Dialogar con Nona. - Conocer medios de transportes. En el momento de la asamblea, cuando están todos sentados, y ya hemos cantado la canción de Buenos días, llega el momento de escuchar: "Importante hoy" Es un momento que empleamos para explicar algo importante, que vamos hacer hoy, que va a suceder...Tenemos cada momento, ordenado , secuenciado, ya saben lo que toca en cada momento. Todos están muy atentos y receptivos, así que es cuando empezamos a compartir nuestra narrativa. Lo hacemos todo de forma visual, manipulativa, cercana a ellos. Una narrativa corta y con mucho entusiasmo. Una caja y dentro una dragona de peluche muy suave, agradable al tacto y a la vista.	Utilizo una narrativa coherente e inmersiva de una forma atractiva que permite imaginar y participar activamente. (4) He creado una narrativa con todos los elementos necesarios para cautivar al público e invitarles a la acción. Personaje atractivo, contenidos motivador, metodología, divertiva, cercana, material manipulativo ,muy visual... responde a las características y estilos de aprendizaje de mi alumnado.
Las dinámicas de juego	Las insignias disponibles serán las siguientes: Una insignia por misión superada que indique el contenido aprendido (colores, números, lectoescritura, calendario...) que son las necesarias para completar el proyecto. Insignia final (conseguido objetivos de la unidad) que se entrega al completar todas las misiones de forma satisfactoria. Insignias extra por la actitud, participación, dominar habilidades sociales y emocionales, trabajar en equipo, ayudar a los demás compañeros, respetar el turno de palabra, escuchar...	Describe las dinámicas ampliamente, favoreciendo la implicación emocional de los destinatarios. (4) Se van desarrollando con la evolución, en el día  a día. Para que tenga claro que tiene que hacer. Se les refuerza con las insignias (pegatinas en nuestro caso, les motiva mucho)
Las mecánicas de juego	En cuanto a las mecánicas, los alumnos tendrán que seguir unas reglas: Las misiones se deben completar de una en una en el orden establecido. Es imprescindible superar una misión para poder comenzar la siguiente. Hay que estar atento y escuchar  las instrucciones de la maestra en todo momento. Respetar los urnos de palabra. Escucha atenta. Las insignias serán entregadas por la maestra y cada alumno las pegará en el mural que hay colgado en clase. La Dragona Nona solo podrá llegar a casa si todos los alumnos consiguen su insignia final, por lo que los alumnos que acaben deberán ayudar a los que más dificultades tengan para poder finalizar el proyecto.	Desarrolla mecánicas con ejemplos detallados y variados. Los retos son flexibles, atractivos y desafiantes. Se adecuan a las características de los destinatarios y enfocados al objetivo final. (4)
La evaluación del proceso	Tras el análisis y valoración de los compañeros, he realizado una serie de mejoras.	Analiza cuidadosamente cada una de las fases estableciendo puntos fuertes y débiles realizando propuestas de mejora en aquellas fases donde se ha detectado algún error.(4)
Elementos digitales	Ha utilizado 3 elementos digitales que acompañan perfectamente la narrativa. Mediante un powerpoint, pasado a pdf, imprimir y dárselo para que lo toquen y vean. A un alumno de los mayores, presentar en ordenador, una presentación con audio. Con música de fondo a medida que se desarrolla la narrativa. Vídeo de presentación. Video de prototipo.	Utiliza 3 o más elementos digitales para propiciar una experiencia inmersiva. (4)